படகுப் பாதையும் பருவப் சீட்டும்

 படகுப் பாதையும் பருவப் சீட்டும்

##########################

இடைவிடாத சலனங்களுக்கு மத்தியில் ஏறுகின்றேன்
படகுப் பாதையொன்றில்
ஆகா என்ன அதிசயம்
இன்னமும் முன்னேறாத
துறையென்றால் அதுவாகத்தான்
இருக்குமென்று முணுமுணுப்பு

இதில் பயணமாக
கத்தரிக்கோல் ஒன்று
கட்டாயம் வாங்க வேண்டும்
கூடவே குறுங்
கடதாசிப் பையும்

வேறென்ன எல்லாம்
யந்திர மயமாகும் ஏற்றத்தில்
பருவகால சீட்டொன்று
புத்தகம் புத்தகமாய்
பயணர்கள் கைகளதில்
பயணச் சீட்டுக்கள்

அதில் கையொப்பமிடும்
அதிகாரிக்கு கைகளில்
ஒத்தடம் கொடுக்கவேண்டும்
என்றாலும்
தவறில்லை
அத்தனை சீட்டுக்கள்

QR வெட்கப்பட்டு
வெளியில் வராது
கையுள் சுறுண்டபடி
செல்லப் பராணியாகி
உறகத்தில் இன்னமும்
பயணிகளின் கைத்
தொலை பேசிகளுக்குள்
முடங்கிய படி இசைக்கிறது
கானம்

இதற்கிடையில்
பாதையின் யந்திரம்
போடுகின்ற சத்தம்
அதன் சந்தம்
மாறுமோ கீறுமோ என்று
வேறு ஒரு கானம் இசைப்பதற்காய் பாட்டு பெட்டியை தன்னுள் வைத்து இசைக்கின்றார் தானும் பாதையொட்டி

சரியாகத்தான் நடக்கிறது
எல்லாம்
கண்காணிக்கிறார்
தம்பி
கண்காணிப்பு கருவி வேறு
அது யந்திரம் தான்
கேட்கப்படாது கேள்வி
நாங்கள் செய்வதை
செய்வோம்
பயணமாக மட்டும்
கத்தரிக்கோலும் கையுமாக
வாருங்கள் இல்லாட்டி
நீங்க சுத்து வயல்
சும்மா தூரம் இல்ல

அடித்துப் பிடித்து
ஓடிவந்து
அவசரமாய் வெளிக்கிட்டு
பாதையில ஏறிநானு
பருவச்சீட்டத் தேடிப் பாத்தா
அடுத்த களிசன்
பைக்கட்டுள்ள அப்படியே
இருக்குதெண்டு
ஐம்பது ரூபா நோட்டு
சொல்லி
அழகாக சிரித்தபடி
வெளியேறிவந்து ஒரு
புதுக்கதைய சொன்னதன்று
இப்படி
ஒரு நாள்
இரு நாள் இல்ல
பல நாட்கள் சங்கதிகள்
__________________________
கவிஞர் ரவிகிருஷ்ணா 

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

பிள்ளைகளின் வளர்ச்சியில் மனவெழுச்சி விருத்தி

பிள்ளைகளின் வளர்ச்சியில் மனவெழுச்சி விருத்தி   குழந்தை பிறந்தது முதல் பாடசாலைக் கல்வி முடியும் வரையுள்ள மிகவும் நீண்டதொரு காலப்பகுதியை தமது வளரும் காலமாக கொண்ட குழுவினரே பிள்ளைகள் என உளவியலாளர்கள் கருதுகின்றனர். பிள்ளையின் வளர்ச்சி என்பது கூறுகூறுகளாக ஏற்படுவதில்லை அது கற்றலுடன் சம்பந்தப்பட்ட முழுமையான வளர்ச்சியாகும். வளர்ச்சியும் கற்றலும் சேர்ந்த ஒரு முழுமையான விருத்தியிலே தான் ஒரு பூரணமான பிள்ளையை உருவாக்க முடியும். இத்தகைய இம்முழுமையான வளர்ச்சியினுள் பல கூறுகள் இணைந்துள்ளன அவற்றை நாம் ஐந்து கூறுகளாக நோக்கலாம் 1. உடல் வளர்ச்சி. 2. உள வளர்ச்சி. 3. மனவெழுச்சி வளர்ச்சி. 4. சமூக வளர்ச்சி. 5. ஒழுக்க வளர்ச்சி.   எனவே பிள்ளை விருத்தி என்பது விருத்திப் போக்கின் ஒவ்வொரு பருவங்களிலும் உடல், உள, மனவெழுச்சி, சமூகம்சார், ஒழுக்க வளர்ச்சிகள் ஆகியவற்றில் ஏற்படும் முழுமையான, நிறைவான செயற்பாடாகும்.   இவற்றுள் மனவெழுச்சி என்பது உணர்ச்சி என்பதிலும் வேறுபாடானது. இது தூண்டல்களால் தூண்டப்படுகின்ற மனநிலையாகும் என ஸ்கின்னர் (1938) போன்ற நடத்தை வாதிகள் குறிப்பிடுகின்றனர...
Read more

ஆரியச்சக்கரவர்த்திகளின் காலத்திற்கு முற்பட்ட காலம்

ஆரியச்சக்கரவர்த்திகளின் காலத்திற்கு முற்பட்ட காலம் 1. இக்காலத்தில் உள்ள ஈழத்துப் பூதந்தேவனார் பற்றிய குறிப்புக்கள் எவை? • இவர் ஈழத்திலிருந்து தமிழ் நாட்டிற்குச் சென்று மதுரையிலே தங்கியிருந்து பாடல்களை இயற்றியுள்ளார் என அறிய முடிகின்றது. • இவர் எழுதிய 07 பாடல்கள் குறுந்தொகை (180,343,360), நற்றிணை (360), அகநானூறு (88, 231, 307) என்பவற்றிலுள்ளன. 2. ஈழத்துப் பூதந்தேவனாரை ஈழத்தவராக ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், மறுப்பதற்குமாக முன்வைக்கப்படும் கருத்துக்களைத் தருக. ஏற்றுக்கொள்ளக் காரணங்கள் • பட்டினப்பாலையில் ஈழம் இலங்கையைக் குறித்தல் நீண்ட கால கலாசார பண்பாட்டுத்தொடர்பு இலங்கைக்கும் தமிழகத்திற்கும் இடையே நிலவுதல் • புவியியல் ரீதியாக தமிழகம் அண்மையில் உள்ளதால் புலவர் அங்கு சென்று வாழ்ந்திருக்கலாம். • நிலைபேறான ஆட்சி இன்மையால் ஈழத்தில் புலவரை ஆதரிப்பவர் இன்றி அவர் தமிழ்வளர்த்த மதுரைக்கு சென்றிருக்கலாம். மறுக்கக் காரணம்  போதிய அகச்சான்றோ, புறச்சான்றோ பாடலில் இல்லை ஈழம் என தமிழகத்தில் உள்ள ஒரு பிரதேசத்தையும் குறிக்கும் வழக்கம் (ஈழவன்கேசரி) இருந்துள்ளமை 3. இ...
Read more

சிறுவர்களுக்கு தண்டனை வழங்குதல் பற்றிக் குறிப்பிட்டவர்களும் அவர்களின் கூற்றுக்கள் பற்றியதுமான ஒரு விளக்கவுரை

சிறுவர்களுக்கு தண்டனை வழங்குதல் பற்றிக் குறிப்பிட்டவர்களும்    அவர்களின் கூற்றுக்கள் பற்றியதுமான ஒரு விளக்கவுரை பொதுவாக நோக்குகின்ற போது கல்வியியலாளர்கள் என்ற வகையில் பிள்ளை வளர்ச்சி, பிள்ளையின் மனோ நிலை, பிள்ளையை கையாளுதல் முதலான விடயங்கள் பற்றி பலர் ஒருமித்த கருத்துக்களைத் தெரிவித்திருந்தாலும் குறிப்பிடத்தக்க சில கல்வியியலாளர்களே சிறுவர்களுக்கு தண்டனை வழங்குதல் தொடர்பாக தமது கருத்தினைத் தெரிவித்திருக்கின்றனர். ரூசோ சிறுவர்களுக்கான தண்டனை பற்றிய தனது கருத்தில் 'பிள்ளைகளை ஒரு போதும் தண்டிக்கக் கூடாது ஆனால் தம் தவறுகளின் இயற்கையான விளைவுகளை அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்'  என்று குறிப்பிட்டிருக்கின்றார். ரூசோவின் கருத்துப்படி பிள்ளைக்கான கல்வி பிள்ளையை மையப்படுத்தியதாக இருத்தல் வேண்டும். என்பது அவர் கூறிய 'தவறுகளின் இயற்கையான விளைவுகளை பிள்ளைகள் கற்றுக் கொள்ளல் வேண்டும்' என்பதிலிருந்து அறியக்கூடியதாக உள்ளது. அதாவது  தவறுகளால் ஏற்படக்கூடிய விளைவுகளை மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் தவறிளைப்பதிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளவும் செய்ய இருக்கின்ற செயற்பாடுகளை...
Read more